观后感写作是学生表达对影视作品、书籍或其他艺术形式理解的重要方式。然而，许多学生在撰写观后感时常常遇到困难，导致文章内容空洞、缺乏深度。本文将探讨学生在观后感写作中可能遇到的问题，并提供有效的提升技巧。

问题一：内容空洞，缺乏深度

许多学生在撰写观后感时，往往只是简单地复述作品内容，缺乏个人见解和深度分析。这种写作方式不仅无法展现学生的思考能力，也难以吸引读者的兴趣。

解决方案：

  1. 深入分析主题：在撰写观后感时，学生应深入分析作品的主题和核心思想。例如，在观看电影《那个局长》后，学生可以探讨影片中的人物性格、社会背景以及导演想要传达的深层含义。
  2. 结合个人经历：学生可以将作品中的情节或主题与自己的生活经历相结合，从而增加文章的深度和真实感。例如，学生可以分享自己在类似情境下的感受和思考。

问题二：结构混乱，逻辑不清

观后感写作不仅要求内容丰富，还需要结构清晰、逻辑连贯。许多学生在写作时，往往忽视了文章的结构，导致内容杂乱无章，读者难以理解。

解决方案：

  1. 明确文章结构：学生在写作前应先构思文章的结构，通常可以分为引言、正文和结论三个部分。引言部分简要介绍作品，正文部分详细分析，结论部分总结观点。
  2. 使用过渡句：在文章中使用过渡句，可以帮助读者更好地理解文章的逻辑关系。例如，“在分析了影片的主题后，我们可以进一步探讨其对现实社会的启示。”

问题三：语言表达单一，缺乏文采

观后感写作不仅是对作品内容的分析，也是对学生语言表达能力的考验。许多学生在写作时，语言表达单一，缺乏文采，导致文章读起来枯燥乏味。

解决方案：

  1. 丰富词汇量：学生应多阅读优秀作品，积累丰富的词汇量。在写作时，尽量使用多样化的词汇来表达自己的观点。
  2. 运用修辞手法：学生可以尝试在文章中运用比喻、排比等修辞手法，增加文章的文采和表现力。例如，“影片中的局长如同一位孤独的战士，在黑暗中寻找光明。”

结论

提升学生观后感写作技巧是一个系统的过程，需要学生在内容、结构和语言表达等方面不断努力。通过深入分析作品、明确文章结构和丰富语言表达，学生可以撰写出高质量的观后感文章。希望本文提供的建议能够帮助学生在观后感写作中取得更大的进步。