在当今教育环境中，提升学生的写作能力不仅是语文教学的核心目标，也是培养学生综合素质的重要途径。通过“什么历史什么现实作文”这一主题，学生不仅能够深入探讨历史事件与现实生活的联系，还能在写作过程中提升思考的深度与广度。本文将探讨如何通过这一主题有效提升学生的写作能力，并提出可能的问题，围绕这些问题构建内容。

一、历史与现实的联系：如何引导学生发现？

首先，教师需要引导学生理解历史与现实的紧密联系。学生可能会问：“历史事件如何影响我们的现实生活？”或“我们如何从历史中汲取教训，应用于现实？”这些问题可以帮助学生从宏观角度思考历史与现实的互动。

1.1 历史事件的现实意义

通过分析具体的历史事件，如“五四运动”或“工业革命”，教师可以引导学生探讨这些事件对当今社会的影响。例如，五四运动激发了中国的民族意识和民主思想，这些思想如何在今天的社会中继续发挥作用？工业革命带来的技术进步如何改变了我们的生活方式？

1.2 历史教训的现实应用

学生还可以探讨历史中的教训如何应用于现实。例如，“大萧条”时期的经验教训如何帮助我们应对当前的经济挑战？通过这样的探讨，学生不仅能够理解历史的深远影响，还能学会将历史知识应用于解决现实问题。

二、写作深度：如何通过历史与现实的对比提升？

提升写作深度是“什么历史什么现实作文”的重要目标之一。学生可能会问：“如何通过对比历史与现实来深化我的写作？”或“历史与现实的对比如何帮助我更深入地分析问题？”

2.1 对比分析的方法

教师可以教授学生对比分析的方法，如时间对比、空间对比和因果对比。通过对比不同历史时期的社会状况，学生可以更清晰地看到社会发展的脉络。例如，对比古代中国的科举制度与现代的高考制度，学生可以探讨教育制度的历史演变及其对社会的影响。

2.2 深度分析的技巧

在对比分析的基础上，教师还可以教授学生深度分析的技巧，如因果分析、辩证分析和系统分析。通过这些技巧，学生可以更深入地探讨历史事件与现实问题的内在联系，从而提升写作的深度。

三、写作广度：如何通过多角度思考扩展？

提升写作广度是“什么历史什么现实作文”的另一重要目标。学生可能会问：“如何从多个角度思考历史与现实的问题？”或“多角度思考如何帮助我扩展写作的广度？”

3.1 多角度思考的方法

教师可以引导学生从不同的学科角度思考历史与现实的问题。例如，从经济学的角度分析历史事件对经济发展的影响，从社会学的角度探讨历史事件对社会结构的影响，从心理学的角度分析历史事件对个人心理的影响。

3.2 跨学科知识的应用

通过跨学科知识的应用，学生可以更全面地理解历史与现实的复杂性。例如，结合历史学、经济学和社会学的知识，学生可以探讨“一带一路”倡议的历史背景、经济影响和社会效应，从而扩展写作的广度。

四、结语

通过“什么历史什么现实作文”，学生不仅能够深入探讨历史与现实的联系，还能在写作过程中提升思考的深度与广度。教师可以通过引导学生发现历史与现实的联系、对比分析历史与现实、多角度思考历史与现实的问题，有效提升学生的写作能力。这一主题不仅有助于学生掌握写作技巧，还能培养他们的历史意识和现实责任感，为他们的综合素质发展奠定坚实基础。